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        高中藝術(shù):創(chuàng)藝致遠(yuǎn),數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索與實(shí)踐——上海市致遠(yuǎn)高級中學(xué)在行動

        時間:2025-01-14 15:50:25 作者:147小編 點(diǎn)擊: 次

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        上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級中學(xué)有注重藝術(shù)教育的傳統(tǒng),在長時間的辦學(xué)實(shí)踐中逐步確立“創(chuàng)藝教育”做為學(xué)校的發(fā)展特殊,2016年被列為第二批上海市特殊普通高中項目校。隨著2021年《上海數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施方法(2021-2023)》出臺,學(xué)校“創(chuàng)藝教育”有了更加多關(guān)于數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型的思考,怎樣讓藝術(shù)創(chuàng)意特殊課程與數(shù)字化結(jié)合的更為緊密,怎樣利用數(shù)字化設(shè)備在課堂上開展多種多樣的數(shù)字化美術(shù)學(xué)習(xí)活動?學(xué)校進(jìn)行了積極的實(shí)踐與探索,累積有些詳細(xì)的案例。

        數(shù)字篆刻的課程案例

        篆刻藝術(shù)是精神文化生活的構(gòu)成部分,能夠繼承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)藝術(shù),并以此激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情,增多民族自自信心。篆刻課程在我校已開展數(shù)年,跟非常多學(xué)校同樣,均是以刻刀為篆刻工具,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)篆刻的技能。

        如今在數(shù)字技術(shù)的賦能下,咱們大膽創(chuàng)新,引入數(shù)字篆刻機(jī),在有限的課程時間里,讓學(xué)生能更專注于認(rèn)識印學(xué)發(fā)展史,增多古文字知識,加強(qiáng)藝術(shù)鑒賞力。采用數(shù)字化手段,繪制數(shù)字化的篆刻稿,導(dǎo)入到數(shù)字篆刻機(jī),讓篆刻機(jī)幫忙完成印章實(shí)體的篆刻。

        在課堂實(shí)踐中,學(xué)生們對數(shù)字化的工具產(chǎn)生了濃厚的興趣,節(jié)約了原先需要花費(fèi)在手工篆刻的海量的時間,讓學(xué)生們能夠更深入地思考篆刻給人們帶來的價值和道理、完成更加多富有自己創(chuàng)意的篆刻作品,同期能讓學(xué)生體驗到科技與藝術(shù)之間的相互促進(jìn)、一起發(fā)展的關(guān)系。

        數(shù)字篆刻課程

        篆刻印章設(shè)計場景

        數(shù)字篆刻過程

        ▼ 學(xué)生作品

        左:24節(jié)氣印右上:24字社會主義核心價值觀印右中:上海奉賢建筑圖形印右下:72個賢字印印章設(shè)計數(shù)字篆刻實(shí)體印章數(shù)字室內(nèi)設(shè)計的課程案例

        室內(nèi)設(shè)計的課程,許在大眾的印象中都是進(jìn)入大學(xué)以后學(xué)習(xí)的專業(yè)課程,在高中周期,基本上只是以平面手繪效果圖呈現(xiàn)為主,這重點(diǎn)受限于數(shù)字軟件,由于做三維的室內(nèi)效果圖需要專業(yè)的設(shè)計軟件,學(xué)生在高中周期并無太多精力去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計效果圖的制作流程(從戶型搭建-模型制作-三維貼圖-室內(nèi)布光-后期渲染等)。但倘若只是以手繪設(shè)計草圖的方式做為本課程的任務(wù),確實(shí)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

        學(xué)校教師團(tuán)隊不懈的奮斗下,最終找到認(rèn)識方法:互聯(lián)網(wǎng)平臺的快速發(fā)展,在室內(nèi)裝修行業(yè)顯現(xiàn)了一批能夠快速上手的軟件平臺,平臺將常用到的戶型、硬裝貼圖、家具模型、燈光部署做了數(shù)字化集成,這大大降低了運(yùn)用者的操作難度。于是,在數(shù)字化家裝平臺的賦能下,學(xué)生以“像室內(nèi)設(shè)計師同樣,重新設(shè)計自己的家”為任務(wù)驅(qū)動,遇到技術(shù)上的困難,經(jīng)過觀看對應(yīng)的視頻教程來自主學(xué)習(xí),將自己的設(shè)計理念,直接渲染三維效果圖,而不僅只是普通的手繪平面效果圖了,乃至還可以生成VR全景效果圖,讓自己的室內(nèi)設(shè)計方法能更專業(yè)地呈此刻大眾面前。運(yùn)用這種數(shù)字化技術(shù),能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)過程更加直觀,學(xué)習(xí)成果即時可見。

        數(shù)字室內(nèi)設(shè)計課程

        上課場景

        致遠(yuǎn)高中2024屆學(xué)生周佳怡作品《我的臥室》

        ▲▼ 學(xué)生作品▼ 室內(nèi)設(shè)計方法展示數(shù)字平面設(shè)計的課程案例

        面設(shè)計的運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見,各樣類型的海報、標(biāo)志、請柬等等,受限于素材和對專業(yè)設(shè)計軟件的技能把握,在以往的課程作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié),常常只能部署手繪類型的海報設(shè)計,是用辦公軟件制作的簡易電子稿,學(xué)生并不可表達(dá)自己更加多有創(chuàng)意的想法。

        學(xué)校依托互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計平臺的優(yōu)良,借助平臺整合好的區(qū)別類型的素材資源庫(照片素材、字體素材、裝飾元素素材等),可視化的操作界面,讓學(xué)生們更專注于學(xué)習(xí)平面設(shè)計內(nèi)在的學(xué)科本體知識,更快速的將其運(yùn)用到自己的設(shè)計作品中去。

        經(jīng)過uv打印機(jī)、寫真噴繪機(jī)等數(shù)字設(shè)備,完成實(shí)體海報的打印制作。除此之外,還能夠設(shè)計動態(tài)海報,以數(shù)字化的形式傳播,讓更加多人看到自己的創(chuàng)意和想法。

        數(shù)字平面設(shè)計課程

        上課場景

        數(shù)字UV打印機(jī)打印學(xué)生設(shè)計作品

        平面動態(tài)海報

        ▲▼ 學(xué)生作品

        平面海報設(shè)計 ▲ ?

        班級徽章設(shè)計 ▲VR視覺藝術(shù)的課程案例

        倘若說用相機(jī)取景拍攝的方式來記錄事物已然司空見慣,那樣用VR來記錄身邊的場景,就更能表現(xiàn)數(shù)字化的快速發(fā)展。經(jīng)過VR的方式,咱們足不出戶就能夠瀏覽國內(nèi)外著名的博物館,瀏覽全國大部分的名勝古跡。

        在VR視覺工作坊的課程中,學(xué)生們學(xué)習(xí)到了VR的發(fā)展史、以及VR的原理和制作過程。在“像VR攝影師同樣,為學(xué)校制作一部VR”的任務(wù)驅(qū)動下,學(xué)生們分工合作,從校園瀏覽路線規(guī)劃、全景圖的取景拍攝、全景圖調(diào)節(jié)、VR線上場景的導(dǎo)入到場景交互的制作、配樂, 最后完成成品,全部課程學(xué)習(xí)到的不單單只是VR的制作技術(shù),還能帶給她們更加多關(guān)于人文與科技的思考。課程中,學(xué)生還完成為了《鼎豐醬園——走進(jìn)非遺》《感受賢文化——走進(jìn)賢園》等VR作品。

        VR視覺藝術(shù)課程

        上課場景

        教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)試全景相機(jī)

        ▼ 學(xué)生作品

        致遠(yuǎn)高級中學(xué)校園VR作品

        感受賢文化——走近賢園VR作品

        鼎豐醬園VR作品

        致遠(yuǎn)高中自然水景VR作品上下滑動查看更加多 其他課程案例

        除了以上課程外,3D打印、定格動畫、校園微電影等數(shù)字化課程已然開展數(shù)年,數(shù)字化轉(zhuǎn)型的課堂教育不僅是美術(shù)知識的傳遞和美術(shù)技能得到的過程,更加是經(jīng)過數(shù)字化美術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操、完善個性、加強(qiáng)藝術(shù)核心素養(yǎng)的過程。數(shù)字化轉(zhuǎn)型的課堂中,教師再也不是課堂進(jìn)程的掌控者,而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者,更加是學(xué)習(xí)活動的參與者。師生關(guān)系經(jīng)過一起的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作過程變得更加融洽,有利于平等和諧的師生關(guān)系創(chuàng)立。因為數(shù)字化美術(shù)學(xué)習(xí)資源信息量遠(yuǎn)超課本知識,在有限時間內(nèi)個人常常難以單獨(dú)完成信息收集和整理,學(xué)生之間經(jīng)常需要合作完成。

        3D打印課程

        上課場景

        學(xué)生作品

        定格動畫課程

        上課場景

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         定格動畫作品《敬奉賢人》

        微電影課程

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        微電影作品《鼎豐醬園》

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        微電影作品《尋“紅”記》

        “活動先行,先學(xué)后教”的教育模式是一種科學(xué)的教育理念指點(diǎn)下的教育新形式,但非常多時候并不適用。傳統(tǒng)的封閉式課堂缺乏學(xué)生活動所必須的資源和工具,活動結(jié)果常常不盡如人意。數(shù)字化美術(shù)教室供給各樣設(shè)備卻實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科研性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等活動供給了資源和工具。學(xué)生能夠開展先行學(xué)習(xí)活動,從而達(dá)到課堂有效生動的目的。

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展,數(shù)位板、壓感筆、單反相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、掃描儀、打印機(jī)……這些數(shù)字化電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計平臺,已然走進(jìn)了咱們的課堂中。

        在今后的教育中,咱們將繼續(xù)探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型,探索更加多數(shù)字化教育手段,進(jìn)一步豐富數(shù)字化課程的形式,融入到更加多的“創(chuàng)藝致遠(yuǎn)”特殊課程中去。

        ■ 供稿上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級中學(xué)張建權(quán)■ 審校上海市教委教研室錢熹瑗 徐韌剛

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