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“這個(gè)講了好幾遍還錯(cuò)嗎？”“這個(gè)是不是不該該？”“看我干嗎啊，我臉上有字？”“咱能不摳那橡皮嗎？”

結(jié)束之后她自覺(jué)心臟不舒服，趕緊量了量血壓。

結(jié)果高壓飆升至129、低壓92，脈搏86（正常范圍高壓在90-139之間，低壓在60-89之間），略高于健康血壓，足以看出輔導(dǎo)孩兒的壓力有多大了。

1月2日晚，關(guān)凌發(fā)布視頻叫作，自己輔導(dǎo)完孩兒作業(yè)“離家出走”了，視頻中她暗示，時(shí)間已然是夜晚11點(diǎn)了。

由于馬上就要期末考試始終輔導(dǎo)孩兒作業(yè)，因此她要找機(jī)會(huì)出門(mén)“自愈”，最后選取了一家燒烤店療愈自己。

因臨近中小學(xué)期末考試，關(guān)凌的視頻誘發(fā)了不少網(wǎng)友的共鳴，有網(wǎng)友暗示，一輔導(dǎo)作業(yè)，高血壓心臟病什么都上來(lái)了。

還有網(wǎng)友慶祝，孩兒期末考完了，最終解放了。

亦有人感嘆，原來(lái)全天下的父母輔導(dǎo)作業(yè)都是同樣的。

還有人打趣，當(dāng)年《我愛(ài)我家》中賈圓圓收錢(qián)給朋友寫(xiě)作業(yè)，妙語(yǔ)連珠的搗蛋勁，此刻都是“回旋鏢”。

據(jù)此前報(bào)告，去年4月，關(guān)凌發(fā)視頻吐槽：“我只是輔導(dǎo)了二年級(jí)的作文和六年級(jí)的閱讀理解，只是跟她們討論了一下到底該怎么寫(xiě)作業(yè)，結(jié)果夜晚睡覺(jué)之前就覺(jué)得心口絞痛，一陣陣發(fā)緊，喘不外氣來(lái)?！?/p>

好在后續(xù)經(jīng)過(guò)檢測(cè)，并無(wú)大礙。

據(jù)公開(kāi)信息，關(guān)凌，1982年4月8日出生于北京市，內(nèi)地女演員、導(dǎo)演、主持人，畢業(yè)于北京理工大學(xué)，碩士學(xué)歷。1993年，在中國(guó)第1部情景喜劇《我愛(ài)我家》中飾演賈圓圓而走紅，之后客串多部情景劇《閑人馬大姐》《明星制造》《中國(guó)餐館》《心理診所》《歡快家庭》。

2011年11月20日，關(guān)凌與姬云飛結(jié)婚，婚后育有一兒一女。

“恐輔癥”來(lái)襲

聽(tīng)聽(tīng)大夫的意見(jiàn)

此前，有不少家長(zhǎng)在網(wǎng)上分享輔導(dǎo)作業(yè)的懊惱，有的乃至嚴(yán)重影響到了健康。

2024年12月，浙江，張先生（化名）40歲出頭，兒子面臨中考，他幾乎每晚都盯著孩兒寫(xiě)作業(yè)，還額外部署了非常多“加餐”作業(yè)，兩人經(jīng)常為解答作業(yè)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。一次爭(zhēng)吵中，張先生忽然胸痛難忍，連呼氣都變得困難，經(jīng)急診室大夫排查，思慮張先生為急性心肌梗死。

2024年5月，浙江溫州一位爸爸，由于輔導(dǎo)孩兒作業(yè)而崩潰，隨手拿起一個(gè)石榴砸向孩兒，竟將孩兒的脾臟砸破。

由于輔導(dǎo)孩兒作業(yè)而上熱搜的資訊不時(shí)都會(huì)顯現(xiàn)，甚至延伸出了一種新的疾患——恐輔癥。

大夫提醒：其實(shí)，激動(dòng)的心情是一種潛在的心肌梗死觸發(fā)原因，可使心絞痛、急性心肌梗死或心源性猝死的危害增多2~3倍。

陪孩兒寫(xiě)作業(yè)時(shí)，倘若孩兒顯現(xiàn)磨蹭、反復(fù)出錯(cuò)等表現(xiàn)，家長(zhǎng)可能會(huì)失去耐心，變得脾氣暴躁、心情激動(dòng)。若長(zhǎng)期處在激動(dòng)、緊張的心情下，會(huì)使人體交感神經(jīng)興奮度上升，刺激心率加快，外周血管收縮，引起血壓上升，繼而損害血管和心臟。

倘若偶爾生氣，心臟和冠脈火速就能恢復(fù)正常，但若長(zhǎng)時(shí)間處在急切、憤怒的狀態(tài)，就會(huì)增多心臟負(fù)荷，使心肌耗氧量增多，導(dǎo)致心肌缺血，還能使冠脈痙攣，產(chǎn)生胸悶、劇烈的心絞痛，從而引起心梗的出現(xiàn)。

那該怎樣正確輔導(dǎo)孩兒寫(xiě)作業(yè)呢？

輔導(dǎo)作業(yè)崩潰

不可全怪孩兒

作為家長(zhǎng)，您有為輔導(dǎo)孩兒作業(yè)而崩潰的時(shí)刻嗎？?jī)蓚€(gè)小時(shí)過(guò)去了，作文還只寫(xiě)了個(gè)開(kāi)頭……事實(shí)上，兒童“拖延磨蹭”“粗心大意”“精神溜號(hào)兒”都與其當(dāng)前的重視發(fā)展水平息息關(guān)聯(lián)。

在步入小學(xué)后，兒童“重視力不集中”的問(wèn)題似乎更加司空見(jiàn)慣，2019年，《中國(guó)青年報(bào)》刊登的一項(xiàng)基于兩萬(wàn)名家長(zhǎng)的調(diào)研數(shù)據(jù)表示，九成家長(zhǎng)曾因輔導(dǎo)作業(yè)心情崩潰，其中四成家長(zhǎng)會(huì)在輔導(dǎo)作業(yè)過(guò)程中顯現(xiàn)打罵孩兒等失去控制行徑。在崩潰原由方面，孩兒重視力不集中是最大元兇，52.32%的家長(zhǎng)由于孩兒寫(xiě)作業(yè)時(shí)重視力不集中崩潰過(guò)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織將重視力問(wèn)題列為導(dǎo)致全世界兒童學(xué)習(xí)阻礙的首要原因。已有科研顯示，7歲之前是兒童重視力形成與快速發(fā)展的關(guān)鍵期；7～12歲是兒童重視力培養(yǎng)、訓(xùn)練和糾正的關(guān)鍵期。倘若在關(guān)鍵期兒童的重視無(wú)得到良好發(fā)展，可能影響兒童后續(xù)獲取新的知識(shí)和技能的能力，從而影響兒童各方面的成績(jī)。

輔導(dǎo)作業(yè)崩潰的現(xiàn)象常常出現(xiàn)在中低齡兒童家庭。然而，兒童是身心發(fā)展尚未成熟的群體，“重視力不集中”現(xiàn)象背面，存在著兒童特殊的生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，不少家長(zhǎng)正是由于對(duì)關(guān)聯(lián)知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)而誤解孩兒，久而久之，家長(zhǎng)痛苦，孩兒亦痛苦。因此呢，認(rèn)識(shí)兒童重視發(fā)展的特點(diǎn)、重視力不集中的原由及其應(yīng)對(duì)辦法針對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展和家庭和諧有著重要道理。

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